近日,居敬小学语文组的《基于“交际语境归位”的习作教学行动研究》经过活页评审、材料评比、现场答辩等多个环节的考察,得到了一线专家的高度肯定,一举夺得了2017年度宁波市教育科学研究优秀成果评比一等奖。

这一年多来,该校教科室主任葛林高和全校语文老师对教材习作进行了序列化改造,开发了45个驱动学生情意、思维、言语的写作语境样例,并完成了60余篇习作教学典型课例。从研修组的整体活动到与其他学校的“抱团合作”,再到引入专家的“高屋建瓴”,学校语文团队的视野不断得以开阔,研究的触角不断得以纵深。读书沙龙、课例反思、专题讲座、成果交流等等这些管理手段的相继推进,让课题研究真正贴地行走,成为了该校不少语文教师内化于心、外化于行的行动。

据悉,该成果立足于当下习作教学学生“不愿写”“不会写”等问题,开发了适切的写作语境和改良的教学策略,为写作任务设计、作文修改、作文评价等提供了新的实施路径,从而驱动了学生写作的热情,提升了习作核心素养。如今,他们开发了六十多节相关课例,相关论文在省市各级各类评比中获得一等奖,十余篇习作论文(案例)发表在全国核心刊物上。