全国教育大会闭幕后，“在学生中弘扬劳动精神”掀起了讨论热潮。近日，宁波市《关于加强中小学劳动教育的指导意见》出台，《意见》规定，校内外和家务劳动平均每天不少于1小时。为培养“德智体美劳”全面发展的学生，我区各中小学校（幼儿园）积极落实劳动教育。

班溪小学20余亩的农事实践基地完成建设并使用，大量的农事实践活动助推学校劳动教育的积极开展。近日，学校完成了校园中草药养护基地的建设，中草药养护、小农场蔬菜种植养护责任到班、到人，师生共同养护一畦地，定期拔草、浇水，共同体验劳动。 学生在农耕活动中不断体验、观察、对比，体验中获得新的经验，产生新的问题，根据新问题创设新情景，再投入到新的学习中，知识不断发散、拓展、提升也逐渐形成了良好的学习循环模式。

裘村小学于2018年起筹划推出了以“亲情作业”为载体的劳动实践。学生通过“一月一主题、一周三记录”的形式，记录他们在劳动实践中的点点滴滴。学校还利用班队课，让学生互相交流劳动经验；搭建各类实践平台，在社会实践中，组织学生前往菜市场买菜、亲自动手洗菜、烧菜等；在学雷锋月中，学生利用掌握的劳动技能，为老人们带来了一道实实在在的舌尖上、心灵上的大餐；开展校园劳动节活动，挑选各年级不同的劳动实践内容，邀请家长共同参与；举行劳动实践主题毕业季活动，以劳动闯关的形式，给学生留下不一样的毕业季回忆。

萧王庙中心小学通过开展细节教育之“生活小达人”劳动技能过关活动，培养学生树立“自己的事情自己做”的自主意识和热爱劳动的情感，提高劳动的本领，感受劳动的乐趣，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。根据不同年龄段学生发展实际，每个年段都有不同的技能过关项目。如一年级的系红领巾，二年级的系鞋带，三年级的整理课桌，四年的整理书包，五六年级的折叠衣物。学校还设计了“劳动技能过关卡”，记录学生“过关等级”“师长微评价”“学生微收获”，对学生劳动技能掌握情况进行有效评价，同时激励学生掌握更多劳动技能，提升自我服务能力和劳动效率。

方桥小学充分利用校园西北角的“百草园”，开展中草药种植采收炮制等劳动实践。学校每一届五年级学生在“百草园”里种植用于健胃消食的蕺菜（俗称“鱼腥草”），用于痰热咳嗽的车前，还有决明、薄荷等20余种常见中草药材。五个班级都有自己的责任承包品种，每年每一位学生都会学习认识中草药、播种、日常养护、收获采摘、包装成袋、分送六项实践活动。

居敬小学在开好劳动与技术等国家课程的基础上，于今年三月份启动了校本劳动课程。学校根据学生的年龄特点、发展需求，为各个年级设置了不同形式的劳动课程。一年级“红领巾”们在老师的带领下学会了系红领巾、洗红领巾，一系列的活动让他们明白了要时刻爱护它。五年级的钉纽扣更是从生活小技能入手，让孩子们试着设计“妈妈，我爱您”纽扣画，不仅提高了孩子们的审美能力，更将感恩父母的德育目标有效落实。六年级的拔草、插花、植树课程更是激发了孩子们对生活的热爱，他们将教室、校园布置得生机盎然。孩子们纷纷表示要将母校打扮得美丽动人。

岳林小学构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“校务劳动”、“家务劳动”、“公益劳动”三方面培养学生劳动教育观念，开展常态化劳动教育活动，不断完善学生劳动实践评价机制。学校组织开展丰富的校内劳动，不断完善学生劳动评价制度，鼓励学生参与力所能及的家务劳动，动员学生参加校外劳动。

第二实验幼儿园以陈鹤琴的活教育理论为指导，提倡“凡是儿童自己能够做的，应当放手让他自己做”的教育原则，将劳动教育渗透幼儿一日生活，通过多种途径帮助幼儿培养劳动习惯、劳动技能和劳动精神，培养幼儿自我服务和服务他人的意识和行为。小班幼儿要学会自我服务，中大班幼儿要培养服务他人、服务集体的意识。      

热爱劳动，是每个学生必备的品质。参加劳动，是每个学生成长过程中必须经历的磨炼。相信通过这一系列的劳动教育，我区学生能进一步增强“勤于劳动、善于劳动、热爱劳动”的自主意识，不断提升综合素质。

信息来源：班溪小学，薛静艳；裘村中心小学，王钰榕；萧王庙中心小学；方桥小学；居敬小学；岳林中心小学，庄婷儿；第二实验幼儿园，毛幼静。