为深入贯彻落实全国省市区教育大会精神，着力推动“国家义务教育优质均衡区”的创建，实现“五年内让奉化学生享受与宁波主城区基本同等教育水平”的奋斗目标，区教育局决定成立奉化区基础教育课程改革专业指导委员会和学科专业指导小组。

一、工作性质

奉化区基础教育课程改革专业指导委员会和学科专业指导小组是在奉化区教育局领导下，围绕本区深化基础教育课程改革中的重点工作和重大课题开展专业工作的专家组织，旨在发挥奉化区内教育管理和学科教学中名优骨干教师的作用，指导和促进奉化基础教育课程改革与发展，推动全区教师更新教育教学理念，改进教学方法，为教育决策、教师专业成长、解决课改难题和提升教育质量服务。

二、成员组成

（一）成员条件

具有良好的思想政治素质和职业道德，有高度的工作责任心和奉献精神；热爱教育事业，善于团结协作，自觉服从组织安排，具有全局观念；严于律己，作风正派。教育理念先进，教育教学艺术精湛，教育教学实绩突出，能运用现代教学技术进行教学。具有中级职称以上，并能在区级范围内起指导、引领和示范作用的教师。将在两年内退休的教师一般不予推荐（教研员年龄不限）。

（二）成员构成

课程改革专业指导委员成员由教育局领导和教师进修学校相关专业人员组成，成员5-8名；学科专业指导小组由教研员和各学段部分学科优秀教师组成，每个学科指导小组成员3-6名。

（三）成员推荐

课程改革专业指导委员成员由教育局推荐；学科专业指导小组成员由各中小学（幼儿园）推荐和教师进修学校推荐相结合，每所学校每门学科原则上可以推荐一名（特别优秀的可推荐两名）。

（四）任职年限

每位成员任期4年（因岗位调整等原因，无法开展指导工作的，适时调整），定期考核其工作情况，经考核合格，可连聘连任。

三、工作职责

（一）专业指导委员会工作职责

1.制订方案。组织研究制订《深化奉化区基础教育课程改革行动方案》，指导各学科专业指导小组开展课改调研、关键问题解决、教学方式改进、评价体系优化及相关人员培训等工作。

2.决策建议。探索本区深化基础教育课程改革的工作机制、实施策略、队伍建设方案和政策保障措施，针对深化基础教育课程改革中的重点工作、重大问题或重要工作机制开展专题研究，提出政策建议。

3.课改论证。组织开展对课程、教材、课堂、作业、教学评价等重点工作和重大问题的研究与论证。

（二）学科专业指导小组工作职责

1.课改指导。追踪教育教学新方向、新要求，以国家、省市课改指导意见为准绳，引领教师开阔视野，更新教育教学理念；针对各学段的学校实际，修正、完善校本课程方案和开发校本特色课程；协助做好区域课改的顶层设计工作。

2.教学指导。指导教师研读新课程标准、新教材，理解课程理念、设计思想、教材变革之处，掌握学科新思想、新知识、新技术、新评价，基于学情与教情开展支持课堂教学变革实践的教法、学法研究，推进新时代下的生态课堂实践。

3.课题指导。跟踪教育科学研究最新成果及其发展趋势，积极参与课题研究。调研、诊断区域教育教学中的关键问题，从方法、技术层面探索出具有实用价值、可推广的系列解决策略、工具和模型，为决策提供咨询，为课改保驾护航。

4.评价指导。开展教育教学评价研究。对学科教学内容和标准、评价方法和手段、评价结果反馈和应用进行系统研究，指导学校建立基于事实和数据分析的教学诊断、监测反馈，做好质量分析，促进基于课程目标的“教学—学习—评价”一体化教学格局的形成。

5.师训指导。协助教研员调研、评估学科师资队伍，培养教学新苗和学科骨干教师。参与教师培训，承担各级教研部门的培训任务，带头撰写调研报告、指导一线教师撰写教育教学论文和教学案例，促进教师专业化发展。

四、工作保障

课程改革专业指导委员会和学科专业指导小组，根据工作职责开展专项工作所需的工作经费，如培训学习、教学研究、课题研究、成果推广、资料器材采购等方面的支出，在教育局师干训经费中列支。

请各有关单位和中小学（幼儿园）积极支持专业指导委员会和学科专业指导小组的工作，学科专业指导小组成员所在单位应为其提供必要支持。

附件：1．奉化区基础教育课程改革专业指导委员会成员组成.doc

          2．奉化区基础教育课程改革学科专业指导小组成员推荐表.docx

宁波市奉化区教育局                          

2020年5月13日