为深入贯彻落实党的二十大精神和国家、省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，全面系统梳理全市特殊教育工作，总结2023年工作内容和规划2024年工作思路，进一步增强融合教育发展功能，推动宁波市特殊教育高质量发展，1月23日，宁波市特殊教育指导中心主任（校长）工作会议在奉化区培智学校召开。宁波市教育局专职副总督学、党委委员何倩，基教处副处长张苗妙，区教育局党委书记、局长何彪，区教育局党委委员、副局长徐伏儿出席会议。全市所有特殊教育指导中心主任（校长）共计17人参加会议。

与会人员参观了奉化区培智学校的厅廊文化和各功能教室，并观看了“劳动展风采、童心绘乡韵”学生劳动技能暨绘画手工期末测评展示活动。该校负责人从学校“融爱于行、和合共生”校训出发，简要介绍了学校的办学理念、“五共融”模式下的学校中心工作开展情况以及取得的阶段性工作成果。

宁波市达敏学校、江北区特殊教育资源中心、宁波市北仑区阳光学校、宁波市象山县培智学校四所学校围绕融合教育和两头延伸两方面工作作经验分享。

宁波市特殊教育指导中心副主任王韬盘点了2023年重点工作，深入解读了《宁波市第三轮特殊教育提升行动计划（2023-2025年）》，同时对2024年重点工作做具体部署，多层次、多角度地分解安排各项工作任务。各区县（市）指导中心主任（校长）围绕师资培训、课程建设、融合教育、职业教育、工作推进中的困惑难点等多个方面进行交流，并献计献策，一同助推区域特殊教育高质量发展。

宁波市教育局专职副总督学、党委委员何倩作总结讲话。她肯定了各县（市、区）特殊教育工作取得的成绩，并提出了目前存在的短板问题：一是办学条件有待改善；二是内涵发展有待提高；三是体制机制有待突破。

区教育局党委书记、局长何彪在总结过去工作的基础上对做好2024年的特殊教育工作提出了三点要求：一是要把高质量发展作为主线，不断提高宁波特殊教育的新站位。特殊教育是基础教育不可或缺的重要组成部分，只有将其作为主线高质量发展才能真正推动“教育现代化”、“教育强国”建设。二是要把改革创新作为关键，不断扩展宁波特殊教育的新格局。“先立后破，不立不破，破立并举”，通过创新建立新的秩序，新的世界，努力把宁波特殊教育推向更高的台阶。三是要把融汇聚合作为动能，不断塑造宁波特殊教育的新生态。各区域要各美其美，美美与共，各强其强，强强互促，在共同努力下不断促进宁波特殊教育的凝聚力，不断凸显宁波特殊教育的闪光点。

本次会议的召开为2024年特殊教育工作指明了方向、理顺了思路、提供了良策也作出了要求。会后将继续深刻学习，认真领会，坚决落实，对标国家、省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》和《宁波市第三轮特殊教育提升行动计划（2023-2025年）》的目标任务，聚焦重点难点问题，秉持教育初心，要把有意义的事情做得有意思，确保全年各项工作良好开局、高位起步，为我市扎实办好特殊教育起到推动作用，为实现宁波市特殊教育优质融通的高质量发展奠定基础。