为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，推动幼儿园课程体系的创新与发展，促进理论与实践的深度融合，8月23日，中园幼儿园迎来了一场学前教育领域的盛会——“幼儿园生生课程的设计理念与基本架构研讨会”。来自业内的学前教育专家、园长、教师及培训机构教师齐聚一堂，共同探索幼儿园课程的新未来。

王春燕教授以《生生不息，持续共长》为主题，对幼儿园生生课程的设计理念与基本架构进行了解读。王教授指出，幼儿园生生课程的诞生，是对当前幼儿园课程变革趋势的积极响应，也是对中国传统哲学思想的现代传承与发展。该课程以生活教育、生命·实践教育学、可持续发展教育理论、具身认知理论和情境学习理论为理论基础，围绕“生命、生活、生态、生长”四个核心关键词构建，旨在通过遵循儿童生命成长规律，基于生活逻辑组织课程内容，营造生态的教育环境，支持儿童和教师共同成长，培育具备持续生长力的现代中国儿童。

周玲美园长以小班九月活动为例，展示了月活动的设计思路与实践成果。她详细阐述了月活动设计的两大特点：一是“脉络清晰”，通过儿童发展与支持、活动指引和幼儿学习地图三大板块的有机结合，确保活动资源的丰富性和系统性；二是“联结紧密”，通过时间和空间的巧妙安排，实现活动之间的无缝衔接，增强了课程的整体性和连贯性。周园长还分享了月活动实践的两大优势：一是帮助教师在课程实践中形成教育的整体思维，提升教育教学的系统性和有效性；二是促进教师在课程实践中形成理性思维，鼓励教师在运用课程的同时不断反思与成长。

本次研讨会内容丰富、形式多样，既有高屋建瓴的理论阐述，又有接地气的实践分享，为与会者提供了一场精彩纷呈的学术盛宴。与会人员纷纷表示，此次研讨会不仅加深了对幼儿园生生课程理念的理解，更为今后开展幼儿园课程改革与创新提供了宝贵的思路和借鉴。