日前，岳林中心小学开展了区级课题结题指导活动，通过“成果展示+专家问诊+专题培训”三阶模式，系统性破解教师科研难题。活动特邀浙江省象山县教科研中心专家吕增锋、校党总支书记刘善娜全程指导，覆盖6个学科课题组及30余位科研骨干教师。

6位课题负责人围绕“跨学科融合”“数学量感培育”“科学微探究”等前沿领域，通过案例展示、数据对比、成果物呈现等方式，系统梳理两年期研究成果，展现了学校教师扎实的科研能力和丰富的实践探索。  

随后，吕增锋、刘善娜组成"诊疗双师"，采用"1+1+X"指导模式，对课题进行了细致点评与指导，并与教师们展开互动交流。他俩结合具体案例，从细节出发，深入剖析了课题设计、研究方法、数据分析及成果提炼等关键环节，帮助教师们精准把握结题要点，优化报告呈现方式。

吕增锋老师以《课题命名规则与报告的撰写》为主题开展专题讲座，结合规划类课题报告结构框架，以大量的优秀框架、案例，提出“三级标题法”：一级标题，涵盖研究全要素（如“理论架构—实践路径—成效分析”）；二级标题：呈现逻辑关系（采用“问题导向→策略生成→效果验证”结构）；三级标题：统一表达范式（动宾结构为主，如“构建评价指标体系”）。吕增锋老师的讲解，逻辑清晰、要点明确，使老师们对课题报告撰写有了全新且系统的认识。

本次活动创立的“展示—诊疗—培训”三阶模式，已形成可复制的科研指导范式。校方表示，将持续深化"科研强师"战略，计划每月开展学科微课题"问诊日"，搭建教师成长数字档案，推动科研成果转化为教学生产力。