6月9日，浙江省高质量项目化学习中教师支持策略名师研修活动在中园幼儿园成功举办。本次活动由浙江省教育厅主办，宁波大学教育学院承办，中园幼儿园协办，旨在提升幼儿园教师在项目化学习中的专业支持能力。来自全省的80余名学员及奉化区骨干教师齐聚一堂，共同探讨学前教育领域项目化学习的创新实践路径。

活动以两场精彩的科学教学活动拉开帷幕。奉化区凤麓幼儿园徐佩盛园长带来大班科学活动《造一艘小船》，教师以铝箔纸为材料，引导幼儿通过折叠、卷边等操作探索船只防水与平衡原理。从“观察铝箔纸浮水现象”到“测试小鸟载重”，幼儿在实验中发现问题、调整方案，最终成功完成船只改良。杭州临平南禾幼儿园王诗韵老师执教中班科学活动《小动物变多了》，则通过镜面成像实验，让幼儿在操作双面镜的过程中探究夹角角度与成像数量的关系，教师借助视频拓展生活中的镜子应用，激发幼儿对光学原理的兴趣。两场活动均以问题为导向，展现了探究式教学中教师对幼儿自主性的尊重与科学思维的培养。

随后，中园幼儿园陈一琼园长以《创自然乐园，享个性童年——幼儿园品牌创建的行与思》为题，全面介绍园所文化。该园以“尚自然，展个性”为办园理念，构建“自然・童创”特色课程体系，通过“五力圆宝”培养幼儿表达力、生存力等核心素养。

宁波市名师张惠芳老师带来《项目化学习情境中师幼互动的质量表征与支持路径——基于〈评估指南〉的实践循证》专题讲座。她指出，当前项目化学习存在 “高控管理普遍”“教育支持不足” 等现实困境，强调高质量师幼互动需具备“认知协同性、情感共鸣度、生成支持力、文化回应性” 四维特征，并通过“KWL 表格绘制互动蓝图”“7 种回应武器库动态调节”等具体策略，指导教师从“指令者”向“思维教练” 转型。讲座中还分享了 “香草冰激凌” 四步探究法、布鲁姆六阶提问法等实用工具，为教师提升互动质量提供了可操作的方法论。

本次研修通过“理论+实践+工具”的系统化培训，为教师提供了破解项目化学习“浅层化”问题的密钥。未来，园所将持续深化师幼互动改革，将“3 分钟等待原则”“文化原型卡”等策略落地，让项目化学习成为幼儿自主探究与文化认同的生长点。