近日，由宁波市教育科学研究所主办，奉化区教育局教研室协办，奉化区尚田街道中心小学承办的“小学生量感素养表现评价”课题成果推广活动顺利举行。此次活动旨在进一步推广应用优秀教育科研成果，深化小学教育教学改革，促进教育高质量发展。

浙江省特级教师、正高级教师、宁波市教育科学研究所原所长俞冬伟，奉化区教育局教研室副主任朱朝辉，浙江省特级教师、正高级教师、奉化区教研员、奉化区教育局教研室副主任宋煜阳等教育专家莅临活动现场。宁波市各区县（市）的小学、幼儿园等教育工作者济济一堂，共同探讨教育评价改革的新路径。

活动伊始，奉化区尚田街道中心小学副校长邬盼盼致欢迎辞。她提到尚田小学始终坚持科研兴校的理念，期待通过此次活动促进教师专业成长，让教育真正回归到对学生真实能力的培养。宁波市奉化区教育局教研室副主任朱朝辉在活动致辞中强调，小学生量感表现性评价课题直击新课标下核心素养评价的痛点，通过创设真实任务情境，推动评价从“重结果”向“重过程与思维”转型，为区域教育质量提升提供了实践样本。

随后，奉化区尚田街道中心小学副校长邬盼盼作了课题成果汇报。她从评价工具开发、实施模式构建、测评工具形成三大方面，对《小学生量感素养表现评价》课题进行了详细阐述。据悉，该成果已通过全国性教研活动惠及超过10万教师，覆盖26个省市区，有效提升了师生的数学素养与评价能力。

活动现场，董灵老师执教了《质量体验馆》课例。通过“最强手感王”“最佳银行柜员”等游戏化任务，让学生在掂量、推算中建立质量单位概念，发展了量感和推理意识。浙江省特级教师宋煜阳点评指出，课例以“度量意义”为核心，通过分层任务设计强化了真实问题解决能力，并建议引入“未达星项改进计划”，推动评价向形成性延伸。同时，他呼吁加强校际资源协作，建立主题教具共享平台，以破解素养课堂落地的难题。

宁波市名师胡海光展示了《角的初步认识》单元的量感行为样例设计，强调了通过递进式任务与评分量规实现素养可视化的重要性。宁波市骨干教师方巧娟则围绕时间量感任务设计，以“前测分析—四层次任务—改进建议”为路径，为学科评价提供了有益参考。

活动尾声，正高级教师、浙江省特级教师俞冬伟作了引领点评。他指出，教育科研是提升教育质量的核心生产力，需将课题成果转化为课堂教学实践，推动评价从“对学习的评判”转向“为学习的改进”。他强调，要立足新课标的“三会”素养导向，构建“教、学、评”一体化生态，助力学生核心素养的全面发展。

此次活动不仅是教育智慧的碰撞，更是一场以评价改革撬动育人方式变革的生动实践。从理论建构到区域辐射，从课堂创新到校际协同，奉化教育正以“量感”为支点，探索教育高质量发展的新路径。未来，该区域将持续深化课题成果的应用，为宁波教育评价改革贡献更多的“奉化经验”。