序号

项目名称

指标描述

1

党建工作

基本现状

党支部组织生活形式还较为单一，主要局限在传达上级的文件精神、发展新党员上。个别党员对理论学习的重要性认识不足，自觉性不够，加之理论学习的形式还较为单一等原因，使得理论学习的深度不够，成效不甚显著。党员的政治理论水平和政治素质有待于进一步提高。

2、少数党员教师工作缺乏主动性和大局意识，党员的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用没有充分发挥。

主要措施

1、加强学校党组织班子建设。把那些靠得住、有本事、想干事、能干事、会干事、干成事的优秀党员教师选进领导班子，把支部班子建设成结构合理，团结协作，富有感召力、战斗力和凝聚力的坚强政治核心。

2、认真学习党的二十大精神和习近平总书记《论中国共产党历史》和《中国共产党减史》等文章，自觉做到学党史、悟思想、办实事、开新局，把学党史和提高教育教学质量结合起来，要想办法、提措施、勤落实、促发展。

3、创新活动载体，开展诸如重温入党誓词、诵读红色经典、优秀微党课、志愿者活动、重走长征路等主题突出、生动活泼的系列宣传教育活动。

4、开展“双联双深”（党员联系非党员群众、联系学生；深入教研组、深入年级组）活动，引导党员教师开展亮身份、亮责任、亮承诺的“三亮”行动。

5、坚持“三会一课”制度，定期开展警示教育、形势政策教育。严把政治关、廉洁关、形象关。

发展目标

学校领导班子成员的自身素质和管理水平得到切实提升,工作卓有实效，能做到政治理论先学一步,师德风范

高出一步,教育业务领先一步,管理能力突出一步。

2、全体党员的理想信念和党员意识进一步增强,在群众中发挥好带头作用、骨干作用、桥梁作用，力争做到党性有彰显,师德有特色,教学有个性,工作有创新,群众有口碑。

3、全体党员树立标杆意识，初步树立“锦中的发展史我的责任”理念。

4、发挥党员教师的先锋模范作用，抓好师德师风建设。

5、学校党支部工作有特色，争创先进基层支部。

序号

项目名称

指标描述

1

安全工作

基本现状

学校安全基本到位，有六名保安人员，学生上放学时期有保安人员巡逻在岗。各项安全措施和制度齐全，有行政值日，教师值日，定期开展安全法制教育及各种安全演练。

主要措施

加强全校师生安全意识，层层签定责任状；优化学校“一环四员”闭环管理，定期检查各类设施，及时清除安全隐患，对于发现安全隐患的按要求上报，在规定的24小时内完成处置；有各类安全应急预案，并进行一年几次安全演练；加强安保人员职责，做到24小时有人护校。

发展目标

加强有关法律、法规的学习、宣传和教育工作，增强法制观念，依法维护学校的合法权益不受侵犯，认真完成安监科文件中明确的各项工作任务，积极开展有效的安全教育活动，杜绝学校群体性安全事件，遏制和减少一般性安全事故，力争学校重大安全责任事故零发生。

2

德育常规(以“仁”润心）

基本现状

2022年9月，我校与浙江师范大学合作办学，赋名为浙江师范大学附属奉化实验学校，我校一直把“以关怀人为使命，以成就人为荣耀”为立校之本，坚持“立德树人”的育人理念。学校现有班级36个，学生1588名。教师平均年龄在45岁左右，班主任队伍中也都以中年教师为主，他们是我们学校德育工作的中坚力量。近几年我校的学生逐步呈现“留守孩子多，单亲子女多，困难学生多”的特点，导致了学生行为习惯上的差异。学生面对困难时，选择逃避，绕道而行的多，直面困难，解决困难的少；面对作业，被动应付，积极主动，按时按量完成的少，实际这是学生责任心不强，不能勇于担当，逃避心理的具体表现。我校德育面临着两个任务：1.如何进一步加强德育队伍建设；2.如何进一步提高学生的德育素养，为提高教学成绩提供保障，培养德、智、体、美、劳全面发展的人。

主要措施

1、营造良好的行为习惯养成教育氛围。2、通过国旗下讲话、班会、道德与法治课、常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目标。3、细化“五面红旗”评比内容，强化评比的检查、反馈和表彰。4、规范学生会、团委的管理流程与制度，充分发挥学生自主管理、自我教育的作用。5、发挥家长、社会的行为规范教育作用。6、营造良好的仪式教育氛围，知晓仪式教育的意义。7、利用中国传统节日，沉浸式体验“仪式感”；以年级组和班级为单位开展各种有“仪式感”的活动，培养学生积极向上的信念感。8、升旗仪式、入团仪式、运动会开闭幕式、领奖仪式、休学式常态进行。9、精心组织朗读仪式、新生入学仪式，初三入学仪式、毕业典礼，并在各种场合宣传。

10、形成锦屏中学仪式教育的录像拍摄，各种仪式教育方案汇编成册。

发展目标

1、完善“五面红旗”的评比方案，使之成为督促、规范学生行为习惯的重要举措。

2、促进家校合作，使学校养成教育工作更有效地开展。

3、师生能认识仪式感的意义，并自发地在学习、工作、生活中应用。

4、形成锦屏中学独特的朗读仪式、新生入学仪式，初三入学仪式、毕业典礼。

3

德育工作网络

基本现状

校园现在的德育管理主要靠学校行政部门及班主任的教育，个别家长不理解，社会支持力度不够，虽然有家长委员会等部门，但是实效不大，学生没有做到真正的以德修心。

主要措施

三年内，我校初步形成建立学校、家庭、司法警、社区、社会五位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党、政、司、法、警、群齐抓共管、各部门各司其职、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心和支持未成年人思想道德建设的良好风气。

发展目标

建立学校、家庭、司法警、社区、社会五位一体的德育网络。

4

校园文化

基本现状

学校原址有孔圣殿和凤山，锦溪河，学校凝练了“山水”文化，以“仁智”为校训，以“以关怀人为使命，以成就人为荣耀”为办学理念。今年学校迁址西直路198号，学校环境文化近乎空白，学校发展到关键时期，全体师生急待对学校的办学理念和一训三风再认可、再深化。学校开展的“校园文化艺术节”没有真正体现学校的文化主题。

主要措施

1、借助浙师大专家团队对校园文化进行总体设计，将“仁智勇”思想有计划地呈现，建立一个完整的山水文化体现。校园环境、走廊布置、室内设计等体现山水文化。

2、整合各项主题活动系列，做到班队活动多样化、主题活动特色化、小课题研究规范化。

3、建设校史文化长廊。校史承担着“存史、资政、育人、宣传”的重要使命，依托新校舍的建设，学校将完成校史陈列室建设，推进校史编写，传承校史文化。

发展目标

1、形成科学合理的符合教育方针要求和体现学校特色的办学理念、一训三风，全体师生对学校办学理念、办学理念、一训三风认知度和认可度达90%以上。

2、完成山水文化的构建。

3、“校园文化艺术节”主题鲜明，办出特色。

4、校园环境、走廊布置等体现山水文化。完成校史文化长廊建设。

5

心理辅导

基本现状

随着社会单亲家庭的增多，又面临“双减”政策，学生的心理状态比较焦虑。我校教师每学年稳定地开设心理健康课程以及心理类拓展课，全校教师C证持证率达90%以上。

主要措施

1、开设心理健康教育课。2、积极开发教材内容，在学科教育中渗透心理健康教育内容。3、设立“悄悄话”信箱、心理诉说专线，让学生诉说自己的苦恼和愿望。4、开设“心理剧”、“心理画”社团。5、通过专家讲座、宣传窗、考前心理辅导等向学生进行心理健康教育。6、进一步完善学校心理健康危机筛查体系，建立“一生一档案”，对部分由于心理问题造成不良行为习惯的学生进行疏导。7、积极鼓励教师参加心理健康培训，提高学校教师C证及B证的持有率，并参与学生心理辅导。8、开展党员教师和德困生、学困生的结对工作。

发展目标

1、学生能认识健康的标准即身体健康、心理健康和社会适应健康。2、形成锦屏中学学生心理健康筛查机制、心理健康教育机制和心理干扰机制。3、开发心理剧剧本、展示学生心理画。4、学校心理辅导室评为宁波市示范辅导室。

序号

项目名称

指标描述

1

师资队伍建设

基本现状

教师平均年龄偏老现象有所改善，新入职和顶岗培训的教师人数慢慢有所增加。

缺少学科上的领军人物，名优教师较少问题还是存在。

高级教师占专任教师比例高，“职业倦怠症”严重。

年青教师成长较快，但中间层教师中专业素养、教育教学智慧、研究实践能力不足的教师占一定比例，制约着我校教师队伍的整体发展，制约着学校教育教学质量的整体提升。

主要措施

学校宣传落实师德相关文件规定精神，要求教师自觉规范师德行为。学校坚持做好师德师风考核工作．学校每学期开展教师师德满意度调查问卷工作。

通过评选表彰校区及市级优秀荣誉获得者，示范引领，积极营造学校“敬业、爱生、奉献”的文化氛围。

针对学校教师队伍的实际情况，探索设计校本特色的教师队伍梯队模式，形成《锦屏中学教师队伍梯队建设方案》。建立“热教教师、博教教师、智教教师”三个教师梯队。

以教师个人发展规划，促进教师专业发展根据区教师培训要求，积极组织教师申报参加期间各级各类的公共科目培训及考核。立足学校实际，设计校本培训项目，提升教师的专业素养。

努力培养新教师，加速新教师全面成长，每年对新教师进行见习教师规范化培训。学校开展校内教师“师徒结对”活动，并启动第二轮“种子计划”研修项目。

激发名优教师生命力，带动全体教师队伍整体素质提高，选派优秀教师参加区级以上骨干教师培训班、外出到兄弟学校学习。学校开展教学研讨及展示活动，并邀请区内专家进行点评，在区内、校内多方面交流。

7、学校开展探索特色教师工作室创建活动，拟成立“锦汇教师工作坊”，让名优教师与部分优秀教师分享专业智慧经验，同时引领其他教师促进专业发展。

发展目标

1、通过学校的三年专业发展规划实施，形成合理的梯队式师资队伍，通过价值引领、学习实践、机制创新，打造一支师德品行高尚、教育理念先进、育人素养精深、专业能力过硬、具有自育型教师核心素养（师德高尚、学习自主、专业自觉、善于合作、创新精神等）的教师队伍。

2、形成、实施《锦屏中学教师队伍梯队建设方案》，有序、初步建立校本特色的教师梯队.

3、教师制定个人专业发展规划，同时能根据实情及时调整完善。

4、见习期教师按年度完成见习教师规范化培训。

5、学校新增3-5名区级骨干后备或区级骨干教师、2-3名市级名优骨干教师。

6、青年教师撰写的教育叙事、教学反思及论文每学年汇编一期。

7、学生及家长对教师师德满意度达到95%以上。

2

学生管理

基本现状

近几年来，我校生源质量有所下降，学生素质良莠不齐，思想复杂多样，个别差异较大，给我校管理学生组织带来较大的难度；虽然在教学管理，管理学生组织，学生考核等方面的制度比较健全，但是在具体落实中存在许多问题，在实际贯彻执行时做到位有难度。

主要措施

制定健全的学生管理制度，明确学生的学习目的性。对学生的学习成绩，思想表现，行为规范等方面提出严格的要求，并以制度的形式确定下来。在实际工作中，严格落实。学校有教完善的学生会组织，班干部群体，要形成学生自主管理、自主监督的良性运营系列。

发展目标

形成学生自主管理、自主监督的良性运营系统。由学生会等学生组织领导学生，做到“老师在与不在一个样”。

3

作业管理

基本现状

教师基本能自觉做到教学“五认真”。 教师减负意识薄弱，作业研究不够，教师作业布置不够精准，学生作业量偏多，存在重复机械性作业。教师基本能认真批阅作业，但讲解分析不够及时。

主要措施

1、录制锦屏中学作业布置批改录像作为教师布置批改作业的样本。

2、学校定期进行优秀作业展示，规范学生作业书写，引导学生做好学习笔记和作业订正的学习习惯，在学生中树立榜样，发挥示范引领效应。

3、学校成立作业管理领导小组，采取进班检查与随机检查相结合的方式，检查教师的作业布置量和作业批改情况。

4、切实落实减负措施，规范资料征订，严控油印室，同时通过学生网上问卷、家长问卷，把相关结果进行公布。  

5、积极开展奉化教育“减负提质”五大主题三年行动专项课题申报工作，我校以《“五步四单”：初中学校作业质量闭环式管理的实践研究》进行研究作业管理。

7、依托浙师大专家团队，在我校原有的多元化作业设计基础上，进一步优化作业设计，特别是复习阶段的背诵作业、书面作业、滚动作业设计，从语数英课社五门文化课有针对性地开始抓起。先从部分青年教师进行实践，再以点带面加以推广。

发展目标

1、教师的作业布置更具多元化，形成锦屏中学独特的滚动作业、背诵作业，形成具有锦中特色学科实践类作业体系和德育劳动实践活动作业体系。2、批改方式更加科学规范。3、《“五步四单”：初中学校作业质量闭环式管理的实践研究》结题。4、在中考综合成绩进入前列的同时，全区前400名，全区前50%比六年级毕业时的成绩有较大幅度的提高。

4

课程建设

基本现状

1、校本课程还比较少，对校本课程使用的实效性缺乏科学、客观的评价。 

2、教师课程意识和课程开发能力薄弱，教师应具备一定的课程意识和课程开发能力是校本课程开发的重要前提条件。

3、在教学中，教师普遍只关心和考试有关的内容，较少关注学科知识之外的问题。

4、学校、教师习惯于执行指令性的课程，过分“拘泥于统编教材”，缺少自主开发课程的意识。

5、教师教育中存在着重教学轻课程的现象，带来教师课程开发技能、决策技能、人际交往技能等专业能力的缺失。

6、一定数量的教师仍然停留在被动执行指令性的课程计划和僵化的教科书上,很难立足于本校实际进行校本课程开发。

主要措施

1、以学校文化指引，重新制订课程方案，突出办学理念的引领，融合文化建设。

2、将基础型、拓展型、探究型三类课程有效整合，构建“重基础、多样化、有特色”的学校课程。

3、更新观念，引导广大教师主动参与课程开发。建立学习理论制度，提高课程开发的能力，组织广大教师主动参与课程开发理论与技术的培训，要求教师重视合作、互相观摩学习、共同探讨提高。

4、在已有校本课程的基础上，继续开发适合我校学生的课程。

5、各学科组根据学科特色，开发一门文化学科拓展课程，领域为：语言交际领域、科学探究领域、数形思维领域、时事领会领域、运动健康领域和艺术审美领域。

6、借助社会力量进驻校园，协助教师共同开发课程。

7、打造特色课程成为精品课程。

发展目标

1、促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色形成。

2、以学校发展规划改为契机，体现以学生发展为本的理念，构建“重基础、多样化、有特色”的学校课程，利用学校资源、教师资源、社会资源和学生资源，将基础型、拓展型、探究型三类课程有效整合，并开发校本课程，使学校形成办学特色。

3、以课程为载体，在三类课程整合、开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神和实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。

5

学业质量

基本现状

1、师资队伍。现有教职工126名，教师整体素质明显提升，其中高级教师45人，中级教师60人，具有中、高级职称的教师占83.3%。专任教师学历达标率96.8%，其中有1人取得研究生学历，121人取得本科学历。

2、生源构成。学校生源来源不一，质量参差不齐，现有生源家庭教育大多难以到位，行为习惯存在诸多问题，再加上外来务工人员子弟比例超过逐年上升，学生整体素质水平差异较大。尽管近几年学校教育教学质量稳步提升，但仍难以满足家长日益增长的教育需求，进一步提高教育教学质量是学校发展的重中之重。

3、目前，城区三所初中，我校学生学业成绩跟实验中学有较大差距，与奉港中学略有优势，但是某些学科有可能被赶超的可能，需要加大扶植力度。

主要措施

1、做好学年初师资调配工作，相对集中九年级优秀师资力量。

2、聚焦课堂，转型课堂模式，探索分层走班。

3、成立各年段命题小组，进行命题研究，提高部分教师命题能力。

4、配套制度建设，完善有利于学业提升的校长基金方案及综合奖、提升奖方案

5、组织开展各年段培优工作。

6、落实宁波三校联考制度。

7、建立“错题集”，为下一届学生提供借鉴。

8、落实作业公示制度（面向班级任课教师和家长），精选作业、组合作业，推出学生个性化作业。

发展目标

2022学年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，奉化一中上线率8%以上，普通高中上线率45%，学业合格率75%。获得区教学质量提升奖。

2023学年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，奉化一中上线率上线率10%以上，普通高中上线率50%，学业合格率80%。

2024学年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，奉化一中上线率上线率12%以上，普通高中上线率55%，学业合格率85%。学期期末成绩超过全县平均水平。

6

教学改革

基本现状

1、教学管理统筹不合理。主要体现在：结构性不合理和教学重心不平衡。

2、教师教学方式没有得到有效管理。在管理方面仍存在一些纰漏，使得很多中学教师没有进行有效地改进教学方式，进而影响到整个教学管理水平。

3、对于中学生学习策略管理效率低，导致学校在学生学习方法与策略方面管理效果不大。

主要措施

1、以学科体系为线索的课堂教学设计逻辑结构向着以学生为线索的逻辑结构发生转变。

2、教师教学的出发点和着力点开始从教师如何“教”转变为学生如何“学”。

3、标准化的学生培养模式正向着注重因材施教、开发学生多元智能、为学生提供多样化的课程和个别化教学发生转变。

发展目标

1、完善“仁智”校本课程建设方案和实施方案。

2、形成1-2门拓展性课程教师用书。

3、学生在教育行政和业务部门组织的相应比赛中取得优异的成绩。

4、教师在深化义务教育课程改革的相关评比中取得较好的成绩。

序号

项目名称

指标描述

1

资产管理

基本现状

1、基础设施。新校区占地面积为43394.3平方米，总建筑面积为34688平方米，学校功能区划分科学合理，包括教学区、行政办公区、运动健身区、生活休闲区，拥有科技馆、图书馆、体育馆、报告大厅餐厅、教师公寓及塑胶田径场、篮球场、排球场、足球场等现代化学校设施。拥有合体教室、智能化阅览室、微格教室以及理化生实验室、音乐室、劳技室、美术室、书法室、舞蹈室等专用教室，现代教育技术已与学科教学得到有效的整合，硬件设施十分齐全。

2、资产登记。目前，老校区的资产基本移交完成，但是资产报损和新旧资产登记还需进一步完善。

3、设备运用。在设备调试过程中，仍有部分设施设备不能正常使用，需要进一步测试和修缮。

4、学校里部分师生对学校的公共资产管理、爱护意识不强。

主要措施

1、增强资产管理意识，树立依法治校观念。使学校有关人员认识到学校资产的重要性，人人要关心，人人要爱护。

2、建立健全内部管理制度体系，在建立健全内部制度体系的基础上，要定期进行检查。

3、建立和完善资产管理责任制，学校应按照“统一领导，分级管理”的原则，建立校长、分管校长、资产管理专门机构、各科室负责人和资产专兼职管理员等若干层次的责任制。　

4、强化资产的日常管理，完善资产购置验收制度，健全资产使用维护制度，严格资产处置制度，定期开展清产核资工作。

5、学校加强对学校公共资产的点位管理力度。

发展目标

1、学校的各项设施设备得到进一步完善。

2、全校师生对学校公共资产的管理、爱护意识较大提升，损坏的物品明显减少。

3、后勤人员明晰服务标准和服务要求，形成自动和主动服务意识，实现服务工作自动化运转。

4、落实常规，深耕服务，把总务工作做细、做优、做强、力争在区域内有一定的知名度。