基于本校的实际情况，我们在原有“自主浸润”的骨干引领式研修走向“一核双径”的扇形驱动式研修新模式。以40岁以下青年教师作为核心培养对象，为其量身定制成长路径。向内求支援，由各层级名优骨干对青年教师进行方法、策略和课例的支援，青年教师进行接收、融合、内化；向外不断卷入，由青年教师的主体活动产生“鲶鱼效应”，激活团队研修，让各层级教师卷入其中：在教研组层面——以“主题研修”为落点，从学习思辨、实践探索到展示交流、反思总结，全员卷入；在核心组层面——以基于“真实情境”的课堂实践活动和“绿色作业”为抓手，观课、议课、磨课，全程卷入；区块组层面——以“教育共富”为愿景，启动山海协作、跨地区教共体、“互联网+”等帮扶研修机制，线下+线上，全域卷入。如此，通过向内层级支援形成聚合力，打造新锐教师，再通过新锐教师向外块状辐射，激活团队，形成“一核双径”的扇形研修，补足年龄断层这一短板的同时，实现成熟教师自我突围的目标。在本学期区级的宁波市新锐教师学科教学优秀团队建设工作现场观摩活动中，我校的林琳老师代表我校的语文组作了经验特色介绍与分享。