以创建全国义务教育优质均衡发展区为契机，贯彻区教育局“脚踏实地干事业 敢为善为勇争先 奋力谱写办好奉化人民满意高质量教育新篇章”的工作方向，坚定不移落实立德树人根本任务，扎实推进教育质量提升，着力优化教育民生品质，全面推动办好人民满意的高质量教育，为办成一所“善择·重责·守则·浸泽”的现代化优质品牌学校而努力奋斗。
一、 取得成绩
学校:
1.全国红领巾中队（308中队）
2.奉化区巾帼文明岗
3.2022年奉化区小学生篮球四强赛第三名
4.2022年奉化区小学生排球四强赛女子第三名、男子第四名
5.2022年奉化区小学生足球四强赛第四名
6.奉化区小学生篮球比赛男篮第二名
7.奉化区小学生排球比赛男排第二名、体育道德风尚奖
8.奉化区中小学生合唱比赛一等奖、宁波市二等奖
9.宁波市中小学生艺术节戏剧比赛二等奖
10.2023年“白雪杯”幼儿围棋精英赛小学一年级组团体冠军
11.2023年“白雪杯”幼儿围棋精英赛小学二年级组团体冠军
12.宁波市“邬敏敏”名班主任工作室正式启动成立
13.名班主任工作室被评为区科研先进集体（负责人：邬敏敏）
14.2022年度学校安全综治（平安建设）工作先进单位
教师：
1.马雪娇、林常绿被评为奉化区名班主任，邬静洁被评为宁波市第六届“十佳智慧班主任”和奉化区优秀共产党员，庄莲冰被评为奉化区优秀工会工作者，蒋吉芬、胡优辉被评为奉化区教育系统优秀工会会员，汪芳被评为奉化区四有好老师，刘杨被评为奉化区教育信息先进个人和奉化区教育局关工委先进工作者，胡优辉、戴善娣被评为奉化区优秀班主任，沃彭飞、马水娟被评为奉化区科研先进个人，王志军被评为奉化区优秀裁判员，赵子晗被评为奉化区最美巾帼宣讲员。
2.邬敏敏、王明儿撰写的《学会情绪管理》，马雪娇、林朝夕撰写的《从养育到教养》获评浙江省省级课程。
3.夏霖获奉化区“红领巾学院”思政微队课大赛一等奖，在奉化区教育故事评比中，邬敏敏、马雪娇获一等奖，林朝夕获二等奖，赵子晗获宁波市教育系统青年宣讲暨微型党课大赛一等奖、奉化区一等奖和奉化区党的二十大精神主题微型党课特等奖，方舒欣获奉化区教育系统“八八战略在身边”主题宣讲比赛一等奖，赵维娅获教育部笔墨中国汉字书写大赛二等奖、浙江省一等奖、宁波市一等奖，刘杨获宁波辅导员技能大赛二等奖，林朝夕获奉化区中小学班主任基本功大赛一等奖，方舒欣获奉化区新入职教师语文课堂教学比赛一等奖，赵子晗获新入职教师说课比赛一等奖，方舒欣获奉化区经典读写讲大赛教师诗词讲解一等奖，夏霖获教师诵读一等奖。
4.庄莲冰获浙江省第十二届“教改之星”三等奖，高巧波、李淑琼、邬洁琼被评为宁波市教坛新秀，张晨儿、傅娇玲、周慧琛、王杨、李珊涵、徐虹、董露盼被评为奉化区教坛新秀，梁静娜获奉化区综合学科基本功比赛一等奖，余持、王杨、沈奕廷获奉化区体育教师基本功比赛男子一等奖，刘杨、赵子晗获奉化区音乐青年教师基本功比赛一等奖，周雯获奉化区英语教师说课比赛一等奖。
5.邬敏敏撰写的课题《定制培训：聚焦主题班会的班主任培训方式》获奉化区2022年度教师教育科研课题二等奖；论文《君子之志 履践致远——奉化龙津实验学校“君子兰班”带班育人方略》发表于《教育科研》，蒋晗老师主持的《小学英语基于课本素材的情境化德育实践研究》获2022年宁波市基础教育教研课题优秀成果二等奖，吕龙飞老师主持的《借助大数据分析提高教师反思能力的实践研究》2022年宁波市教师教育教研课题优秀成果三等奖，胡优辉老师主持的《依托传统游戏培养学生合作意识的策略探究》获2022年宁波市德育研究专项课题三等奖，梁海江老师主持的《聚焦家校沟通问题解决的班主任工作室项目化实践研究》获区规划课题一等奖，马水娟老师主持的《小学生“蝴蝶生养”项目化学习研究》和王明儿老师主持的《小学《道德与法治》环境教育主题单元整体教学的实践研究》均获区规划课题二等奖，沃彭飞老师主持的《信息技术支持下的小学语文探究式阅读研究》获2022年奉化区教育教学成果三等奖。
6.在浙江省优秀教育教学论文评比中，赵维娅老师撰写的《探汉字之“源”，行笔尖之“理”——以北师大版〈门字框〉一课为例》和王丽萍老师撰写的《以探促学，以编促思-以浙美版〈中国结〉一课为例》均获三等奖，在浙江省2022年教学论文评比中，高巧波老师撰写的《论讲述类口语交际教学中互动策略的作用》和梁静娜老师撰写的《深度学习视域下“传统文化”研学实践研究》均获三等奖，在宁波市优秀作业案例评比中，马水娟老师撰写的《项目化学习视域下的单元整体作业设计》获一等奖，蒋晗老师撰写的《PEP Book7 Unit3 My weekend plan》获三等奖，在宁波市新课程背景下优秀课例评比中，马水娟老师撰写的《增加船的载重量》获一等奖，赵维娅老师撰写的《门字框》获三等奖，赵行娜老师撰写的《巧改类型悟方法，梳理要求促思维》获宁波市“温暖的教学”论文二等奖，在宁波市教学论文评比中，蒋晗老师撰写的《浅谈如何充分利用小学英语教材资源服务于教学》和竺慧丽老师撰写的《以陶为媒，发展高阶思维能力》均获三等奖，胡伟珠老师撰写的《水馨德育课程体系的构建与实施》宁波市中小学德育实践成果三等奖，董光雄老师撰写的《篮球：水平二直线运球练习方法1：原地运球+直线运球》获宁波市优秀课堂教学案例三等奖，在奉化区新课程背景下优秀课例评比中，蒋晗老师撰写的《PEP7Unit 3 My weekend plan》获一等奖，庄莲冰老师撰写的《泼墨山水》获二等奖，在奉化区义务段课程实施方案和特色课程视频展示中，吕龙飞、蒋晗、马水娟老师撰写的《润泽课程—让每个孩子向未来生长》获区优秀特色课程一等奖，吕龙飞、蒋晗老师撰写的《基于核心素养的润泽课程实施方案》获区优秀课程实施方案二等奖，赵妙老师撰写的《儿歌，助力低年级学生习惯养成》获区幼小衔接主题教学活动设计一等奖，胡伟珠老师撰写的《刍议新时代小学职业体验课程的时空构建》获区中小学德育管理与创新典型案例二等奖，任宁、梁海江老师撰写的《掌握图形特征 培育空间观念》获区优秀作业案例二等奖，张燕、黄红、吕龙飞老师撰写的《“读故事、绘故事、品文化”学程式作业设计》获区优秀作业案例二等奖，蒋晗老师撰写的《构建“场域”生态 赋能“双减”工作》获区双减优秀实践案例二等奖。
学生：
1.308中队获评全国红领巾中队（辅导员：陈聪）
2.505中队江昕纯成功考入宁波市少先队员队长学校
3.307中队荣获宁波市少先队红领巾奖章集体三星章（辅导员：蔡丽君） （市级）
4.501中队胡茜茵荣获宁波市少先队红领巾奖章个人三星章
5.504中队应嘉诺荣获奉化区新时代好少年
6.502中队陈诗涵荣获奉化区新时代好少年
7.503中队黄钰琪荣获奉化区新时代好少年
二、工作回顾
（一）多方联动，提升学校管理品质
1.立足升级跨越，进一步强化党的建设工作
学校在升格党总支后重新架构党组织结构，新成立了文综、理综党支部，承担区党的二十大精神学习会暨全区教育系统“党组织领导的校长负责制”推进会。到松岙卓兰芳故居开展主题党日活动，与人民医院医共体党委、金钟社区党委达成党建共建共同体。学校称号党组织获评2022年度五星党组织，润泽党建品牌获评教育系统十佳党建品牌。
组织开展学习强国学习达人达标活动，每月达标人数达80多人。结合党小组活动每月组织一次政治理论学习，如学习党的二十大精神和浙江省第十五次党代会报告应知应会42题等。定期开展师德师风专题活动教育，不定期开展师德师风警示教育活动。组织开展师德师风问题整治专项督查活动，每位教师对照督查清单进行自查，学校通过座谈等形式开展调查，对个别教师进行了提醒谈话。
2.着眼健康幸福，大力气营造和谐工作氛围
本学期举行了元宵开学礼活动、三月插花DIY活动、四月教工踏春烧烤活动、教工趣味运动会、五月开展了幸福能量卡心理调适活动，开展工会健步走月达标活动，参加了协作组女教工趣味运动会。每月一次活动的展开，既为教职工搭建了各种展示的舞台，丰富了教职工的课余生活，锻炼了身体，也融洽了教师之间的关系。组织开展感动龙津人物（事迹）月推荐活动，校教职工摄影比赛，组织参加了协作组教工三笔字比赛活动，组织开展第八届“我的读书笔记”征文比赛。多层面、多类型的活动，使教师重整心态、重拾初心、重新出发，铸造一支具有凝聚力和战斗力，爱岗敬业，健康向上的教师队伍。学校实施教师每月无理由休假半天制度，扎实做好五必访工作关心教职工生活，协助做好邬俐宁工伤理赔相关申请工作，完成每一位教职工的医疗互助保障保险工作，组织全体教职工开展体检活动。关心新教师及老年教师生活，关注教职工中弱势群体的生活，积极开展送温暖活动，尽力帮助解决他们的后顾之忧。努力使学校工会真正为教师办实事、办好事，为教师谋幸福、谋利益。
3.重视民主监督，全方位促进清廉校园建设
召开了以“润泽管理：从优质走向智慧”为主题的龙津实验学校三届二次教职工大会。根据工会对学校的监督职能和义务，工会积极参与学校的行政管理，着力推进学校民主管理。后备干部的推荐、年度考核、晋级晋职、评先评优、重要建设项目的安排和大额资金的使用以及收费等均以党务、校务公开栏的形式进行公示。加强对学校财务实施监，。每一学期工会都请财务账目审查人员，对学校所有的收费项目、票据、收入、支出情况进行审核，让老师心中有一本明白账，让全体教职工共同管好学校这个“家”。
（二）多元创新，点亮龙津德育特色
1.开设创新课程，多层级架构校园德育体系
立足学生的发展基点，从“生命成长”和“思想成长”两个维度构建生长德育课程群。整合开设“儿童哲学课程”“国防教育课程”“职业体验课程”三大课程，依托班主任工作室运行机制和家校协同机制着力提升育人实效，让每一个孩子蓄积向上而长的自信与力量，培养具有生活味、艺术味、书卷味和阳光味的四味学子。
儿童哲学课程是本学期重点建设的一门课程。以学校办学思想之“守则”为切入口，构建“以守则为核心的儿童哲学课程”体系，构建全员共享、资源共享、管理共享的三享机制，组建了由校德育部门、校班主任工作室、班级管理者三级管理的新模式，形成自上而下的共享管理机制，充分发挥校班主任工作室的沟通桥梁作用，策划课程内容、授课形式、评价方式，提升思维的广阔性、深刻性、批判性、创造性，形成良好的校园文化。在“思考拉儿童哲学研究中心”所提出的儿童哲学课程设计开发的基础上，紧紧围绕各年级培养目标，纵向地确立了低、中、高三个年段的哲学主题课程。通过设计、开展不同的规则活动，形成自成一体的小课程系统。课程目标呈螺旋式上升，始终处于生态中，不断被实践，又不断被改造、创造、丰富和完善。让每个孩子在儿童哲学情境中明理而行，在系列儿童哲学活动中体验感悟。
警校共建树正气，协同育人铸栋梁。学校与区公安分局巡特警大队开展警校共建活动，双方签订协议，达成共识。通过资源共享、优势互补，双方努力切实开展共建工作。具体活动有在龙津校园内巡特警大队为我校全体师生展示了一场反恐防暴演习；我校组织四五年级学生代表参观巡特警大队警营；学校邀请巡特警大队为我校国旗班队员们进行指导和训练。露营过十岁成长礼的勇敢者之夜。在2020级三年级十岁成长礼中，孩子们在教官的带领下完成洗漱、搭建帐篷，并在学校操场露营一晚，度过勇敢者之夜。活动旨在培养孩子们学习军人的独立勇敢、懂规则、守纪律的精神品质。
开展“快乐书商 绿色分享”职业体验活动。学校与奉化新华书店合作，组织小书商们到书店进行售书员的沉浸式体验。参观后，各班设计手绘宣传海报，做好精美的价签，进行现场售卖分工。开展“我是小小交通管理员”交通安全岗位职业体验活动。组织各班开展“交警的日常”主题班课，并组织三至五年级学生代表参观区交警大队，在学校门口体验“小小交通管理员”。开展校园志愿服务岗活动。学校以“校园志愿服务”活动为载体，使学生在快乐体验中形成积极的个性品质。根据学生和岗位需求，学校设置了垃圾分类引导员、安全监督员、报刊杂志分发员、文明用餐引导员、弯弯腰小队、蝴蝶养殖员、蔬菜种植员、果树养护员等岗位，每年公开招募，同学们自主报名，在各岗位指导老师的引导下根据岗位特点定期开展活动。学年末，各岗位指导老师根据《奉化龙津实验学校学生志愿服务岗工作综合考评办法》对各岗位成员进行考核、表彰。
2.开创多元途径，多角度提升班主任工作能力
为充分发挥骨干班主任的优质资源，通过传帮带的形式，促使年轻班主任的迅速成长，宁波市“邬敏敏”名班主任工作室积极打造班主任工作坊。同时以这些班主任工作室的成员来带动全校班主任一起提升解决问题和行动策划的能力，提升反思意识和创新能力，引领他们由经验型向研究型、专业型班主任转变。利用课余时间广泛开展德育报刊杂志的阅读活动，积极参加班主任外出培训活动，逐步转变教师德育教育视角。鼓励年轻班主任、辅导员开展德育课题的研究，积极撰写德育论文和德育案例，梁海江、邬敏敏等撰写的课题《聚焦家校沟通问题解决的班主任工作室项目化实践研究》在奉化区规划课题中获一等奖，邬敏敏执笔的《定制培训：聚焦主题班会的班主任培训方式》获奉化区教育教研课题获二等奖，邬敏敏撰写的文章《君子之志 履践志远》发表在杂志《教育科研》中。本学期，工作室成员进行了外出讲座和校内论坛交流氛围十分热烈。马雪娇老师参与宁波教育局宣德处组织的班主任茶座《多孩家庭，如何一碗水端平》，邬敏敏为宁波市成长指导中心、宁波江北区教师进修学校作讲座《有一种焦虑叫“期末考试”》《浅谈如何做好家长的情绪管理》，为奉化区第三实验幼儿园东郡园区、梁王园区作讲座《做孩子的情绪管理师》；其他学员为奉化区妇联作一系列讲座，累计12场次。
本学期重点围绕课题“聚焦家校沟通问题解决的班主任工作室项目化实践研究”开展“家校沟通问题的解决”的各种策略实践研究。期初联合师训处开展了班主任工作导师育新秀班主任帮教结对，结合宁波市新秀班主任评比、奉化区名班主任和区教育故事评比活动，采用纵向团队联盟师徒共赛形式，有力促进了年轻班主任的德育管理水平的提升，进而塑造一支教育理念新、德育管理能力强，沟通能力富有艺术的智慧之师。班主任利用周一夜学，每月安排一期以“家校沟通”为主题的教育叙事论坛系列活动，通过一个个生动的教育事例帮助年轻班主任提高与家长交流的技巧，增强班主任与家长有效沟通能力和解决问题能力。
3.开展丰富活动，多方面促进学生能力提升
本学期，大队部举行2022级第一批少先队员入队仪式，发展140名少先队员，增强学校少先队员组织力量，促进学校红领巾事业的蓬勃发展。同时在发挥好区城管志愿服务协会、金钟社区、滴水公益志愿服务社团等现有实践活动基地作用的基础上，拓展校外和社区少先队工作，组织开展社区、校外少先队活动，进一步增强学校社会影响力。除了开展常规的升旗仪式、主题队课、社团活动之外还开展了丰富多彩的活动。如开学初的“喜兔迎春 共向未来”开学典礼、“学雷锋精神，做一颗永不生锈的螺丝钉”雷锋月活动、奉化小记者公益课堂进校园活动、手患细菌大探究活动、2023年新时代好少年主题教育读书活动、“追思感恩 缅怀先烈”清明节主题活动、立夏斗蛋大赛、称人活动、“爱心共传递 绘本同分享”六一绘本捐赠活动、六一集市活动等。队员们在活动中成长，在活动中展现出最好的自己。
本学期大队部充分发挥少先队的组织作用，共同创建自主、平等、友爱、向上的大中小队集体，大队委员的工作从上学期的以辅导员指导为主，大队委员积极完成到本学期大队委员发挥主观能动性，提前策划、主动组织活动的转变，大队部各部门各项活动有条不紊的进行着。龙津队刊组、活动策划组、红领巾广播组，各组成员自发组织。本学期一共出版、印发了一期《龙津队刊》、开展了10期红领巾广播站。在校领导的支持下学校还开启了少先队建设的新模式，将红领巾广播站融入到校园电视台中，让润泽电视台成为少先队员自主教育的新型德育阵地，在学期末还进行了润泽电视台的揭牌仪式。校大队委活动组织部和龙津编辑部合作开展了“弯弯腰小队”活动等。根据学校工作需要，组织大队委员们参加了学校开展承担的各级各类活动，大队委们开展了校园“文明城市”专项检查、捡拾垃圾、“社会主义核心价值观”抽查、担任了红领巾主小主播、红领巾志愿者、红领巾讲解员等，特色丰富的活动为他们提供更多更大的锻炼舞台，同时锻炼了大队委们的能力，也使得他们锻炼成为老师的好帮手，成为一名优秀的队员。
4.重视家校协作，多维度充分发挥共育合力
为进一步推进教育教学减负增效工作，我们积极组织名优骨干班主任针对各年级学生年龄特点和教育节点录制家庭教育系列讲座，并借助宁波市数字家长学校和浙江省数字家长学校共建共享联盟两大平台，开展家教宣传活动，这不仅是将学校教育工作向家长和社会各界进行大力宣传和推广，同时也为家庭教育赋能，为孩子们的健康成长助力，真正实现家校共育。通过组织三年级成长季活动，六年级的毕业季活动，邀请家长参与“寄语伴我成长”仪式性课程，让家长寄语成为激发孩子的理想与未来，让梦想与理想激发学生成长的内驱力，开启梦想之舟，成就最好的自己。同时，我们还搭建多种形态活动，如劳动课程中的与孩子一起做家务、一起分享劳动乐趣、一起参加社会公益劳动。使家校共育融于教育教学多领域全过程，进一步加强了家长与孩子的亲密协作，亲子关系不断和谐。为顺利推进家校教育的一致性，进一步提升育人成效，学校德育部门还开设了家校辅助驿站，为学困生、行为有偏差、心理不健全的特殊学生以及特殊家庭如何有效开展家校共育做好指导服务工作。
（三）多措并举，促进师生共同提升
1.夯实规范底线，尽全力筑牢教学常规之基
教导处本学期重点开展了校长约课活动，由校长、中层、教研组长以及同年段任课教师生组成听课小组，每一次听课活动都以临时提前同时的形式展开，确保呈现趋向于常态化的课堂，有利于在听课活动中呈现真实的课堂，每次活动做到点对点反馈与总体反馈相结合，提升活动的实效性。集中听课活动，在听课、评课活动中，对课堂教学情况做出实事求是的评价和分析，帮助授课教师对教学情况进行认真分析，总结其成功和不足之处。
以“作业管理”为抓手，贯彻落实“双减”政策，开展“找问题，治痼疾”作业改进行动，扭转一些学校和学科存在作业数量过多、质量不高、让家长代批等顽固问题，全力落实教师“教学五认真”和学生“一日常规”，统筹作业管理，提升作业质量，规范作业批改，开展“作业检查进课堂”活动，通过活动，进一步规范各班的作业布置与批改。开展期初与期末的备课本检查活动，不同年龄结构、能力结构的教师提出不同的备课要求，通过检查促进教师之间的相互学习，亮相优秀的备课本，督促有待提升的备课本，向备课要细节，要效率，使课堂教学高效推进。
2.丰富课程内容，充分张扬学生个性发展
周一的校本课程，努力挖掘本校教师的兴趣与特色，开展校级与年级两个层级的校本课程，校级课程打破班级、年级的界限，在全校内选拔学生进行素养培优。年级课程以同一年段学生为主要来源，丰富课程形式，进行课程与学生的双向选择，基于兴趣培养素养。
课后托管分成两个时段进行，第一时段所有学生均在班级里进行作业整理，第二时段根据学生的能力水平进行流动，学有余力的学生可选择校级素养类课程，学无余力的学生仍旧以学习基础补充为主。学生共开展校级素养类课程共18门，包括体育类、艺术类与科技类，具体有足球、篮球、套笛、蝴蝶、编程等，满足学生多类型的课程需求。本学期结合教育局要求，对相关课程进行了视频拍摄展示，得到了广大师生的好评。
为进一步丰富课程资源，全面培养学生素养，学校根据学校实际情况，引入白名单课程，共开设26个班级，包括围棋、武术、攀岩、编程、击剑、橄榄球等，极大地丰富了课程资源。学校对这些课程加强过程管理，包括点名制度、课程监管等，使这些课程深受广大师生好评。
3.重视能力提升，确保教学质量高位运行
为进一步提高学生学科素养，教导处于期中组织开展了语文、数学、英语三门主要文化学科关键能力过关活动。学科组经过组内研讨、名优教师把关，制定学科能力过关方案。各学科分学段确定考查内容和过关目标，教导处统一组织过关时间和监测教师。根据过关监测情况各学科以班级为单位进行诊断分析，对未过关学生进行针对性的强化和指导，同时对过关方案进行进一步修订。
本学期根据区级学科素养检测要求，开展四年级的数学举一反三、五年级的学科素养以及三年级与六年级的科学实践培训活动，学科组合作，通过反复模拟选拔优秀学生，利用课后托管与中午，开展常态化教学，努力提升学生学科素养。根据上级相关要求与学校实际，一二年级探索开展传统文化为主题的项目化评价活动，各学科围绕主题制定学项方案，年级组团队合作，以游园活动代替传统纸笔测试，使双减工作真正落地。同时在区级各类抽测、统测中获得了优异的成绩。
4.拓展学习机会，提升教师持续学习意识
为了增强教研团队研修能力，提升校本研修核心团队凝聚力，进一步提升研修质量，6月14日，班主任工作室成员在德育副校长胡伟珠带领下，到鄞州区堇山小学开展校际交流，启迪带班新思，互学互鉴共同提升。6月15日，校长任宁、副校长蒋晗带领教研核心团队赴镇海区鲲池小学开展校际交流活动，力求在后续的研修活动中，挖掘有价值的问题开展深入研究，有序建构项目化活动，促进学科融合，提升学生的综合素养。
读书会里的新成员们经过上一学期的试炼，对焦话题发言更加有主题险要点，交流互动也越发把握重点。无论阅读的素养，还是口语的表达，都有了大幅度的提升。本学期，同样从各个层面思量挑选适宜教师阅读的书籍，涵盖了教学专著、心理、生活等领域。共读了《为未知而教，为未来而学》《管理好情绪做一个内心强大的自己》《教师的书桌：从阅读抵达教学》《茶的真实历史》，暑期将继续推进阅读，并撰写读书心得。在主题式阅读交流活动和心得推送分享中，书友们精心准备，会长和顾问加以点评总结，整个过程充实有序，拓宽了教育教学的视野，提升了工作与学习的格局，理论练习实际。
本学期特别邀请了奉化区教师进修学校校长范伟东、科研部李运花老师莅临指导，黄红、马雪、余持、庄莲冰四位课题汇报教师依次围绕课题背景、目标思路、研究主要进程、研究中的困惑和下阶段计划，交流了本组课题。本次课题指导活动，一方面了解了课题的研究进度，及时发现问题和难点，更重要的是各课题组老师获得了专家的反馈和建议，更利于后期进行调整和改进。老师们根据各学科特点，积极撰写相关的课题、案例和论文，有针对性地请教对应的导师们，导师们严格把关，以批注、研讨等形式，进行多次修改。
5.搭建多元平台，高频度展示教师专业技能
本学期，继续开展了东西部协作“奉甘”结对项目之“龙津-附城”帮扶活动，和省内跨区域教共体“龙津-墨城”帮扶活动。为了加强宁波市奉化区与温州市平阳县的地域交流合作，3月30-31日，我校五位教师在区教育局党委委员、副局长李永强的带领下，赴墨城学校展开10节课例、10个论坛的交流研讨活动，共探教育发展前景，共促教育教学发展。
在“龙津教育共同体”研修活动中，语文、数学、英语、科学等学科开启线上线下主题研修活动，共同提升教学能力。其中，语文组在沃彭飞的引领下，围绕“单元整体教学”开展多次课例研讨活动，沃彭飞亲自执教示范课，并进行主题讲座；同时，各共同体学校代表教师合作执教六年级下册第五单元，张晨儿进行单元整体解读，整个活动还在区项目研修中展示。英语组在蒋晗的引领下，开展了英语教师课堂教学暨教坛新秀练兵活动，各共同体学校选手进行了试讲展，示，蒋晗进行主题点评和指导。奉化龙津实验学校举行了精彩纷呈的“做数学”活动课程展示。数学组在任宁的引领下，开展了“玩中学 学中思 思中悟”的主题研讨活动，傅娇玲和李淑琼展示了数学实践活动课，让学生在活动中，数学解决问题的能力和数学思维得以提升。
本学期，结合“周一夜学”之“教育叙事”活动，同步开展“德育”和“教学”专场分享会共六场。其中，“教学线”以首届“名师工作室”为核心，围绕“单元整体教学视域下的作业设计与实践”这一主题，开展了英语专场的线下研修和科学专场的线上研修活动，分别由蒋晗、马水娟两个名师工作室六位教师承担主讲，共享各学科“作业设计与实施”的教学智慧。借助“名师工作室”这一平台，结合各学科教坛新秀评比和部分学科基本功比赛等活动，以赛促训，带动本学科青年教师共同参与试讲、上课、论坛等活动，实现由点及面的涟漪效应。最终，张晨儿、傅娇玲、周慧琛、王杨、李珊涵获得二等奖，徐虹、董露盼获得三等奖。三月，“名师工作室”利用周一夜学时间，分别开展了“扬帆起航正当时 且行且思方致远”和“乘风破浪正当时 且行且思方致远”阶段性成果汇报活动。全体学员从不同的角度描述了前一学期在工作室中的实践和成长，感悟和收获。五月底，“名师工作室”利用三天时间，开展了2022学年研修成果汇报暨课堂教学研讨活动。
（四）夯实细节，助推校园和谐稳定
1.规范常规细节，全力保障学校安全运作
本学期在原有基础上新制定了校园车辆安全行驶及停放规定，以保障校园内的车辆行驶安全。同时，本学年我们共安排了41周值周，全体教师积极参加，实现了领导带头全员参与。三防建设新增了17个水马、2个灭火器、一组道路中央隔离栏。借助“一环四员”平台提高安全隐患排查及整改效率，本期学处理12起安全隐患，组织开展校园欺凌排查2次；重大节假日领导带头进行安全隐患排查4次；协同各部门整改校园周边重大安全隐患2处，校南门交通拥堵和前往绿都路途中的隔离栏。
与此同时，学校还十分关注师生的心理健康。秉着“预防为先，发展为主”的宗旨，一直把学生心理健康工作作为学校德育工作的重点。积极开展各项活动，把心理元素融入到日常的教学活动中，将心理工作常态化。一是心理常规工作。开学前夕，采用三线并进的方式开展集体家访；开学后在学校层面利用主题班会，心理课，国旗下讲话，开放心理辅导室等形式宣传心理知识；期初期末等时间节点开展心理筛查工作，保证落实到每位学生。二是心理特色工作。学校成立以书记为组长，德育副校长全面负责的“四对一”心理健康领导小组；在小学高段设置心理委员，切实把控学生心理动态；每天中午开放心理宣泄墙，让学生“会说敢说敢写”真心话；开设心理解忧邮箱，定期通过学校广播站，单独回复等多种方式全方位点对点把控；师生开展举行525心理月活动，在活动中体验。
本学期我校宁波安全教育平台学习、任务100%完成。开展主题系列活动4次，包括法治、交通、防溺水、防灾减灾等，活动形式也是丰富多样：专题讲座、应急演练、模拟实践等。借助钉钉发送安全提醒二十余条，通过公众号、奉化教育网发布新闻报道7篇。我们鼓励学生积极参与到校园安全巡逻中，有42名学生报名参与，组织开展5次消防检查，4次安全培训，2次安全活动，学生提出8项校园内学生危险行为。同时，家长也积极参与到学校安全管理中，本学年组织开展家长义工36期，参与人数超三百人。在各方人员的支持与帮助下，我校获得了2022年度学校安全综治（平安建设）工作先进单位，在省市级安全现场会上展示了我校的安全工作。
本学期卫生工作继续坚持开展每月两次课堂健康教育班课，重点开展传染病防控、龋齿防控、近视防控等教育工作。开展全校学生体检和脊柱侧弯检查工作，二年级进行窝沟封闭检查，保健室根据各项检查数据进行分析，并向学校领导、班主任和学生家长进行反馈，为下一步开展各类防控工作打下基础。
2.更新设备设施，致力服务一线教学工作
校园设施不断优化。本学期校园文化建设共两个重大项目，分别是艺术长廊材料采购和书吧文化角装饰工程。艺术长廊材料采购属于采购项目，前期经过调研，三方比价，打造一个高品质、高品位的展示空间。书吧文化角装饰工程属于10万以上30万以下项目，委托第三方代理公司进行简易招投标。两个项目均顺利实施，并更好地规避了财务风险。在文明校园迎检工作中，总务处抓住时间节点，统筹施工力量，修补墙面，维修电灯，整修开关，检修橱柜，整治花坛，外墙粉刷，完成各项修理80余项，有效保障了文明城市迎检工作。本学期，我们还进行教室灯光整改，有效保障了学生的视力。
教育装备不断更新。校园设施不断优化。为了更好地支持教育教学工作，我校领导多方争取项目和资金，更换希沃86寸一体机34台，价值近75万元。5月份，投资近15万的校园网络直播、录播系统投入使用，为学生搭建更好地展示舞台。
本学期，在书记、校长室的重视下，总务处精心组织施工力量，完成2项应急抢修工程：自来水供水管网漏水、部分楼屋檐脱落。及时排除安全隐患，确保正常教学秩序，把损失减到最低。总务处还一如既往地做好日常的设施设备维保工作。快速处置了各类电教报修，确保了各班电教设备的正常使用。据不完全统计，本学期总务处共收到教师的各类报修300余件，通过实地查勘和维修处置，都一一得到了解决，有效提升了教育设施设备服务教育的效率。
3.优化后勤工作，营造校园和谐氛围
规范食堂管理。开学前完成食堂人员的招聘、分工、培训等准备工作，食堂各项设备安装、调试完毕，开学一周后食堂正式运行，保证师生中午就餐需求。完成了食堂五常法管理、健康食堂建设，并严格实施。对每周菜单内容进行公示。建立了校长教师陪餐制，备餐间、阳光厨房系统运转、操作视频等接入省平台。选取正规进货渠道，做好众食安台账登记。既确保师生舌尖上的安全，又能改进舌尖上的味道。
规范财务执行。本学期通过钉钉审批功能，抓好了各部门采购管理，严格落实采购流程、报销规范，提效财务制度。一学期来，在书记室、校长室的统筹安排下，我校财务工作有序推进，稳健运行，状况良好，保证了学校各项工作的正常开展，使有限的公用经费最大限度地为学校教育教学工作服务。
认真做好学生平安保险、学生医疗保险、校园责任险、编外人员雇主责任险等保险项目的参保、理赔服务工作，为学校平安建设工作添上了一道保险保障。按规定程序做好了食堂编外人员的招聘工作，确保学校食堂、卫生等工作的顺利开展
三、反思与展望
1.管理工作体系有待持续精进。在管理团队成员更换频繁、学校规模逐渐扩大的情况下，在探索党组织领导的校长负责制形势下，如何更好厘清权责体系、优化管理细节、提升管理能级，如何加强管理团队的学习，是需要进一步探索的方向。
2.德育工作体系亟待梳理优化。学生德育评价体系已经形成初步框架，有待于进一步通过实践检验优化提升。德育活动在策划阶段，统筹规划的同时，树立项目化意识、品牌意识，也应注意活动主题的深化。班主任队伍将在名班主任工作室的引领下开展特色活动，形成一班一品，在全校乃至全区发挥引领作用，带领年青班主任共同成长。
3.教师专业发展应该有序规划。随着教师团队规模逐渐扩大，不同层级的教师专业发展需要有一个个人意愿和校级规划的统筹，如何充分挖掘相关指导力量，组建合作团队，是需要思考的问题。
4.教育科研品质需要继续提升。课题研究、学科论文需要积极邀请专家持续指导，同时借助校内力量日常跟进，在学术委员会的平台上，通过科研例会等活动，帮助各课题组把握课题研究的时间节点，确保课题实践研究稳步、有序推进。
5.教学质量仍须向好高质发展。教学质量是学校的生命线，我校总体优势明显，但也存在校内不平衡的实际情况，还有更大提升的空间与努力的方向。系统化的学科素养培养方案、有力的监督措施和督查手段、备课组内优秀教师的经验共享，需要进一步研究实施。
6.安全教育意识定要入脑入心。师生安全是学校的头等大事，而安全事故也往往会因为一两个偶然事件而发生或者扩大，如何提高师生的安全意识，排查身边的安全隐患，扼杀安全事故于萌芽，是需要时时刻刻紧盯的方面。
7.后勤服务品质还可持续向优。食堂菜品有待创新，应督促厨师加强学习，改进烹饪技能。后勤工作复杂繁琐，很难做到面面俱到，今后尽量做到工作能点对点到位，能更好的以服务增值角度提高服务标准。
学校的发展需要广大教师的支持，学生的发展需要全体教师的奉献，教师的发展同样需要自身的努力。让我们全体教师以龙津主人翁的姿态，立足岗位，做好本职工作，为学校的前行出谋划策、添砖加瓦，贡献一份应有的力量！
奉化龙津实验学校
2023.7.1