针对近年来教育领域出现的部分学校生源下降、师资过剩、办学特色不足等问题，我区聚焦便捷入学、特色创建、增值服务等关键因素，以开放办学增生源、特色创建优师资，深化随迁子女“无忧入学”改革，提升教育均衡化水平。以溪口镇畸山小学为例，在校学生中流动人口随迁子女占比提高至93%、其中少数民族学生占33%。特色办学水平显著提升，获评省民族团结进步重点培养单位。

一、聚焦便捷入学，打造全链条择校教育场景。一是学位供给“三色化”。定期研判分析外来人口诉求及教育资源分布情况，建立“红、黄、绿”三色动态预警监测机制，每学期对各校学位紧张程度进行评估亮色，及时掌握全区学位供需情况。二是入学通道“就近化”。依托浙里办APP、共享教育等平台，在线实现义务教育阶段学生入学“一件事”联办。开辟凭居住证入学通道，第一志愿入学率达100%，流动人口随迁子女全部实现就近入学。三是转学机制“灵活化”。结合随迁子女群体流动性强的特点，打通便捷转学通道，开发线上转学申请平台，实现在线转学“零次跑”，保障申请入读学生应入尽入。

二、聚焦特色办学，建立均衡化教育供给制度。一是“外引内育”建强师资队伍。加强人才政策支持力度，提升名优骨干教师申报名额，配齐配强师资力量，调任具备名校校长经验的宁波市名教师担任校长，选配2名工作能力强、政治素质高的副校长，选派6名骨干教师任教。二是“因校制宜”推动课程创新。针对随迁子女民族、风俗和个人特长，创设舞艺、乐艺、武艺、绣艺、画艺、陶艺等“六艺”课程，策划“食、节、文、言”为主题的民族文化实践课程，积极创建特色学校、示范教室等，增强随迁子女对教育的归属感、认同度。三是“四适五融”丰富教育环境。创新提出“适性”办学理念、“适众”治校管理、“适形”校园文化、“适生”课程教学四大教育策略，统筹“楼、廊、室、窗、角”五大要素，让“一廊一室会说话，面面墙壁皆育人”，把更多民族特色元素融入校园。

三、聚焦增值服务，构建立体式组团保障格局。一是“体质+心理”全身呵护。围绕学生身体健康，定期组织体检、明眸皓齿正脊等行动，针对性免费开展随迁子女佝偻症、甲亢、碘缺乏病等流行病筛查预防。健全“心网格”工作机制，与医院合作成立学生心理诊疗与研究中心，建成10家省级心理辅导示范点。学校配置心理辅导室，促进学生心理健康发展。二是“校内+校外”全域守护。强化家庭、学校、社会三侧协同，在外来人口密集区域开通“雏鹰专线”。针对托管后接送难题，新增学校、家庭“两点一线”公交专线，因地制宜确定接送时间、加密班次。三是“学生+家长”全面服务。坚持“服务学生、发展教育”的全维度服务理念，全面排摸学生及其家庭成员在就业帮扶、薪资纠纷调解等诉求。建立部门联席会议制度，会同人社、卫健等部门，梳理形成群体诉求、部门服务两张清单，靠前消除影响学生学业的不良因素。