为了深化“教学评研一体化”改革，通过课例展示、专家点评与互动研讨，打造优质课例，促进青年教师专业成长，同时落实学科核心素养，推动科学教育的创新发展近日，岳林、居敬教育共同体小学科学组聚焦“启蒙探究：一年级科学观察能力的培养与评价”主题，于岳林中心小学联合开展了一场研修活动。

‌岳林中心小学毛晨光老师‌以《观察一杯水》为题，通过看、闻、摸等多种感官教学方式，引导学生发现水的无色、透明、无味等特性，并借助在不同容器中画出水的轮廓，直观展示了水的流动性，激发了学生对科学的兴趣。‌凤鸣未来学校竺嘉赟老师‌以《比较物体的轻重》为题，通过“猜一猜”、“掂一掂”、“称一称”三个环节，层层递进，让学生掌握比较物体轻重的方法，同时强调了工具测量的重要性，有效培养了学生的逻辑思维能力。‌江口中心小学胡吉燕老师‌同样以《观察一杯水》为题，注重科学观察的规范性和安全性，引导学生通过多感官观察和记录单记录水的特征，深化了对水的流动性的理解，提升了学生的观察素养。

汪灵老师对三位教师的课堂进行了深入点评，特别指出低年级学生在“透明度”和“颜色”概念理解上的模糊，建议通过对比实验，帮助学生更清晰地掌握科学概念。严剑锋老师则对《比较物体的轻重》一课中的数学思维表示赞赏，认为活动有效提升了学生的逻辑思维能力。

区小学科学教研员王世力老师和徐孟琪老师对本次活动给予了高度评价。王世力老师强调，研修活动应围绕“教学评研一体化”模式，结合学科特点，以“大主题引领，小主题落地”确保实效，同时强调以学生为主体，创设教学情境，激发学生的探究热情。徐孟琪老师在《聚焦科学启蒙，发展观察素养》的讲座中，详细讲解了低年级学生观察能力的培养策略和评价体系，对三位教师的课程给予了充分肯定，认为它们充分体现了“教学评研一体化”的理念。

本次活动不仅为低年级科学观察能力的培养提供了宝贵的教学策略和实践经验，更在“教学评研一体化”模式的引领下，激发了学生对科学的探索热情。未来，教师们将继续创新教学方法，提升课堂实效，为学生的科学素养发展贡献力量。