社会事业工委:

贵工委提出的《关于呵护我区女教师身心健康的建议》已收悉，现答复如下：

2019年12月，国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，提出要为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好的环境。区教育局高度重视教师减负工作，尤其近年来多次召开专题会议研究教师幸福感提升工程，已逐步将教师职业生活的提质项目从零星化走向常态化，从个别化走向系统化。

针对建议中所提出的关于我区女教师‌工作压力大、心理健康问题增多、健康问题凸显以及丰富教师精神文化生活、搭建素养提升平台、建立健康支持体系三方面建议，目前已经开展了以下工作：

一是提升教师待遇，加强人文关怀。倡导学校加强人文关怀，关注教师的身心健康，探索建立灵活的工作制度，创设和谐融洽的工作氛围，如有些学校在完成各项工作前提下，一个月内设有“半日假”随自己支配；工会助力增强教师幸福感，教育总工会每年推出面向全区女教师的活动，如今年三月举行的2025 年“凤麓学堂”教职工心理保健音钵香遇疗愈活动以及五月即将启动的“奉师风华” 2025 年女教工气排球比赛等等；教育局会定期核查教师的各项津贴福利是否发放到位、学校工会是否真实开展面向全体教师的工会活动，并根据实际情况核定工会幸福等级，对不符要求或者工会活跃指数不高的学校，教育局主要领导将予以谈话并整改跟踪。

二是推进教师减负，减少其他事务。将教师业绩考核与学生健康成长、班级文化建设、组织学校特色活动等挂钩，逐步纠正教师考核过于重视学生成绩的现象；重点减少非教学事务，包括填表、疫苗接种以及微信公众号运营等；减少不必要的会议，推行电子政务，精简培训内容，减少冗余的评估检查；建立和完善“目录清单”制度，进一步规范社会事务进校园，所有进入中小学校园或要求中小学师生、学生家长参加的社会事务(活动)，须按规定填报《正面清单“进校园”事项报备单》进行审核报备，为教师营造一个纯净的教育环境。

三是加强素养建设，设置对应培训。调查显示，具备一定能力的教师，能比较轻松地化解工作和生活中的难题，在遇到困难时会更加相信自己的能力，化压力为动力。不管在局层面还是学校层面，除了教师教学能力培训外，还开设了倾向于女教师健康成长的生活能力培训，如身体和心理健康、医学知识、插花、烘焙培训等等。培训并不是形式而是真实受惠于不同层面的教师，所以在培训时注重提高受众的针对性，尤其是刚入职的教师、年长的教师以及认知幸福感较低的这三类群体；加强内容的针对性，自身擅长或感兴趣的能力提升对直接决定教师的参与面，所以要求不可盲目追求活动的大而全，应当多倾听教师的声音，了解教师工作中的兴趣点，选择合适的形式，开展高质量的学习活动。

最后感谢社会事业工委对我区女教师的关心和支持，敬请继续提出宝贵意见。

宁波市奉化区教育局

2025年5月26日