医药卫生工委：

感谢您提出的宝贵建议。青少年身体素质提升是一个系统性工程，需要家、校、社等各部门共同协作。为全面促进学生体质健康，区教育局深入学习贯彻上级相关文件精神，结合区域实际，出台相应体育改革措施，为各校有序、高效开展体育活动提供了政策支撑与方向指引。通过细化措施、强化保障、鼓励创新，确保每位学生都能在丰富多彩的体育活动中增强体质、锤炼意志，为终身健康奠定坚实基础。

各校开齐开足上好体育与健康课程，严格执行国家体育课程标准。依托国家课程体系，并结合《省纲要》构建“学练评”一体化教学模式，在体育课程实施模块化大单元教学，注重体能模块学练。各校结合自身实际积极开发校本选修课程，注重理论与实践相结合，形成一个学期性教学，同时融入体育文化、运动科学等内容，满足学生多样化学习需求。创新体育课间模式，充分利用课余时间，让学生在课堂中所习得的技能能够在课间进行展示。如通过“体能自编操+跑操+特色项目+柔韧操”的方式，有序开展大课间和课外活动，充分保障学生每天体育综合活动时间2小时。

区教育局和体育部门每年定期公布区级层面中小学体育竞赛活动计划，覆盖小学、初中和高中各个不同年龄段的学生，借助体育部门及相关体育协会的专业力量积极搭建中小学生体育展示大舞台，展现我区学生的体育风采。如上半年的中小学生排球、篮球、围棋、定向运动、小学田径冠军赛等，下半年的中小学生田径运动会、小学生游泳、街舞、羽毛球、足球等。各学校结合区级年度赛事计划和学校实际，积极举办各类体育活动，如体质健康项目月月达标赛、校运会、班级联赛和各类专项比赛等，全体学生共同参与，形成“班班有项目，校校有特色”的竞赛格局。

在教师培养方面，区教育局积极打造奉化区体育名师工作室，根据“金字塔”工程，启动了“教学之基”“师资之基”“教研之基”三基行动计划。一是体育“教学之基”：从“规范课堂”出发，逐年迈向“高效”与“智慧”课堂；组建由中小学名优教师“问诊”团队，定期和随机相结合调研各校体育教师，确保规范教学，以学定教。二是体育“师资之基”：构建“金字塔”教师培育工程，聚焦中小学体育教师成长，通过高端研修、后备培养、跨校交流，结合个性化路径与跨学科知识，通过“勤练”提升教师“教”的能力。三是体育“教研之基”：学校体育教研以课题为引领，统筹学校体育教研各项赛事活动，并依托区校本研修平台“四个阶段”，推行集体备课、主题研讨，精准对接学情，采用“赛”“评”等形式不断提升教师教学和科研能力，进一步革新教师的专业成长。通过优化体育课堂教学、严格落实《省纲要》精神，落实“学、练、赛、评”一体化教学模式，全面赋能中小学体育工作。

在体质监测方面，区教育局引入第三方机构抽检学生体质，确保评估公正客观。检测过程随机抽取班级，覆盖全面，男女比例均衡。评估机构深入分析数据，精准反映学生体质状况。每年回溯小初高三级体质成绩，按优良率、合格率排名公布，透明公开，助力学校精准把握学生体质变化，及时调整锻炼计划，为学生健康成长提供有力保障。

在学校体育设施方面，各学校按要求配备了体育运动场地和体育器材，定期对学校体育设施进行维护和更新，保障学生在校进行体育活动，不同体育特色的学校还配置了特色运动场地和器材，如龙津实验学校的攀岩、锦溪小学的啦啦操。区教育局每年也投入了大量财政经费，如西坞中学的体育馆新建、岳林中小学体育馆新建等，进一步保障学生在校园进行多样有趣的体育活动。

感谢您对教育工作的关心和支持，并欢迎今后提出更多的宝贵意见。

宁波市奉化区教育局 

2025年5月26日